华附班会课系列：疫情下的生命教育（二）

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今年第 46 期图文，第 87 篇内容 ▎

● 疫情下的生命教育（二） ●

 华南师大附中 吴苗苗

窗外的春天如期而至，流水叮咚，碧草油油，生命的气息扑面而来。而此时本应跟学生们齐聚在窗明几净的教室里的我们，疫情之下，还困守室内一隅。面对网上纷繁的疫情消息，再看看身边的众生百态，心中感慨无限。于是就在想，这样的一个教育契机，待开学之时，我可以跟学生传达些什么样的思考。在我还是很朦胧的想法的时候，更有前瞻、更有行动力的人已经走在前面。这个时候学校陈妤主任找到袁宇飞老师跟我谈到了她的班会课设想，在方向上、操作流程上给了我们详细的指导。于是我们便开始了“疫情背景下的生命教育”这一系列班会课的准备。

有陈妤主任的指导，有阮慕瀚级长，林琪老师、刘中博老师的帮助，有宇飞的支持，准备过程并不很艰难，相反是一个很快乐、充实的思考、探索过程。主题确定下来一切努力都有了方向，第一件事就是理清概念，何为“生命教育”？虽然以前写过关于生命教育的文章，但是时间较久远，担心有些内容已经跟不上现在的变化，于是进一步查询了相关论文，更深一层地理解何为“生命教育”，在这样的背景下，我们可以从哪些方面更好地引领学生认识生命、思考生命，进而珍惜生命、敬畏生命、升华生命。经过认真的研讨，我们形成了班会课的基本结构如下：

于是就有了这样的分工：袁宇飞老师负责在疫情背景下深化学生对生命认识，引导学生珍惜、敬畏生命的部分，我负责在认识深化后指导学生以切实的行动提高生命质量的部分。虽是各负责一部分，但是在整个过程中，我们一直互通有无，互相帮助对方解决遇到的困难，这是一个非常有趣的相互学习、沟通碰撞的过程。关于如何引导学生去做更好的自己，如何提高生命质量，升华生命，我们想尽可能不要用大道理、套话空话去教育学生，更多的是用鲜活的实例去感染学生。虽然面对着屏幕，相较于师生面对面的交流会少一些情感的流动，但是我们也可以想办法尽可能去克服，或许可以多一些图片、视频，增强感染力，或许还可以尽可能从学生身边挖掘素材，增强那一份感同身受……于是第四课时以“疫情之下，生命亦有光”为主题，主要是带着学生去感受疫情这些天那些带给过我们感动的生命故事，进而理解、认同感动背后所体现的美好品质、崇高道德、高尚情怀。不求学生一下子成为那样的人，但是最起码在他们心中种下一颗种子，也许下次被卷入这种情景之中，他们就会挺身而出，让那颗种子开出最美的花朵。

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正如加缪在《鼠疫》中所说，在“被卷入的情境”中，能够在一种边缘处境中坚持履行职责和做人的义务、尊严与同情，其实也就是一个英雄了。在这一课中，我们真切地感受到生命本脆弱，但是因爱而凝聚，因合作而团结的每一个中国人是强大的。有一份热，便发一份光，不论是伟大如挡在病毒最前面的逆行者，还是疫情之下依然坚守职责，散发善意的普通人，他们的生命都熠熠生辉。所有的人都好好地活着，爱自己，爱别人，爱这世间的一切，携起手来，守望相助的那一刻，我们仿佛看到整个世界都在闪光。

当然，升华生命不能仅限于感受生命的价值和美好。突如其来的疫情，每个人不可避免地陷入这场困境之中，宅居家中的同学们也一样。网络复杂信息的辨别，与父母关系的处理，困守家中如何为前线战士尽可能提供支援，如何能不在自主支配的时间里继续蹉跎……关注生命的长度的同时，如何更好地思考生命的厚度，让本脆弱如苇草的生命更有价值。

在第五小节内容中，我们针对学生目前的情境，给出了一些建议和指引。自媒体、社交媒体高度发达的时代，各类疫情信息扑面而来，我们引导学生不要被情绪裹挟，坚守自我，坚守本真的、美好的一切。同时指导学生学会区分纷纷扰扰的网络信息中的事实和观点，要辩证看待，独立思考，不要轻易陷入各类富有煽动性的网络言论。

在此基础上，进一步引导学生从书中寻一方心灵的净土。正所谓“读书随处净土，闭门即是深山”，书本自有安抚人心的力量。而写作则可以记录时代，正如俄罗斯作家瓦连京·拉斯普京说的，“活下去，并记住”，用个体记忆去抵抗时代的遗忘，在读书、写作、思考中升华自己。

同时也不仅于此，在这次疫情中，我们看到很多闪光的生命为国人筑起了生命的防护线，而他们之所以能够成为“把大部分中国人保护得很好”的少数勇敢的中国人，很大程度上在于他们的专业能力。关键时刻，是专业在闪光，因而顺势引导学生用知识给自己打底，用扎实的专业让自己的生命更厚重，在明天在国家、社会需要的时候，也能为大家筑起一道道防护线。

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当然，一小节课没有办法给学生所有，我们只是暂时录制了“疫情背景下的生命教育”前面五课时，这是一个开放的系列，我们希望能够继续补充。

初次尝试以这样的形式开班会课，经验很不足，但经历了这次班会课整个准备研讨的过程，我本人对“生命”一词更多了一份理解和敬畏。且学且成长，希望未来能做得越来越好，也希望特殊时期这堂特殊的班会课，能够真正指导学生解决一些眼前的困境，帮助他们更理性地思考，更积极主动地寻求生命质量的提升。

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▌转载：公众号“ 广东省陈妤名班主任工作室”2月24日（编辑：吴苗苗）  

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